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只有在萨奇蒙特

我们理解父母对孩子的教育有很多选择. 从其他著名的当地私立学校到一流的地区公立学校，竞争非常激烈. 那么，是什么让很多家庭选择萨吉蒙特预科学校，并一直待到孩子毕业呢? 很多伟大的事物都可以被发现 # OnlyAtSagemont. 让我们告诉你更多.

在萨吉蒙特，每一天都不一样! 我们的目标是培养 创新,鼓励 创业，培养我们的 社区的影响.

创新 鼓励打破现状，支持所有学生的新想法.
创业 鼓励未来的世界领导人敢于梦想，敢于冒险.
社区的影响 培养回馈社会的动力，创造更美好的明天.

我们的七个签名项目
12年级-反思
著名的高中体验传统是我们的“萨吉蒙特预科高中市场”.通过微观经济学课程讲授, 所有的老年人都在小组中合作，发展市场. 学生们的任务是共同开发一个商业模式. 这个过程包括业务的所有方面的文档, 包括商业计划, 战略营销, 了解供求关系, 利润率，最终创办一家公司. 市场是由高年级学生建立的，学校和当地社区作为他们在竞争市场中的客户.
11年级-分析
我们让我们的学生探索他们的激情和有意识的. 通过Sagemont Prep的社区合作伙伴关系, 11年级的学生在确定的感兴趣的领域从事高管实习. Sagemont Prep的合作伙伴关系包括各种领域，包括但不限于商业运营, 卫生保健, 法律, 公共关系, 社会工作, 工程, 艺术，设计和技术. 可能性是无限的.
十年级-负责任的冒险
十年级的时候, 我们要求我们的学生踏上一段勇敢的旅程, 决定性的, 自信, 勇敢的, 有创意的, 勇于创新，适应不确定性. 我们的学生利用他们从金融知识课程中获得的知识，学习不同的投资策略和他们在投资时的风险承受能力. 年内, 十年级的学生学习承担负责任的金融风险的概念以及与退休计划的关系
九年级-创意
随着九年级学生在核心课程和选修课上的不断成长, 我们挑战每个学生走出课堂空间，策划他们的发现和创造力之旅. 通过TED式的演讲, 学生发现, 探索, 并向社区展示他们的伟大和发展的想法. 九年级的学生被赋予了想象力和创新能力，因为他们开始探索未来和他们的激情.
八年级-问题发现者/解决者
发现问题和解决问题可能是一个令人生畏的过程——可能没有明确和确定的答案. 这就是我们八年级作业的美妙之处. 在第一学期, 学生参与未来城市, 一个基于项目的学习计划，让学生想象, 研究, 设计, 建造未来的城市. 通过我们与Uncharted Learning和mxINCedu项目的合作，我们还向八年级学生介绍了创业精神. 通过这个项目, 学生探索创业精神, 建立技能, 确定激情和职业兴趣. 萨奇蒙特的学生以团队合作的方式找出要解决的问题, 设计和推销一个解决方案, 并将产品或服务推向市场.
七年级-合作
协作作业是七年级的核心组成部分, 因为所有学生都将以团队形式参加创新博览会. 以识别问题为基础, 学生们根据以下一个或多个目标共同努力创造解决方案:提高意识, 采取行动, 推动变革, 并且有所作为.
六年级-好奇心
在六年级培养好奇心对教育体验来说是必不可少的, 学生将有机会探索游戏设计的世界. 本课程旨在向学生介绍Roblox的虚拟世界. 学生们将了解这个平台, 探索Roblox Studio游戏引擎, 建立一个障碍训练场(“obby”), 添加代码脚本到obby和自定义自己的游戏. 这门课结束的时候, 学生将把他们的作品发布到Roblox上，供朋友和家人玩.
五年级-反思
现在是发明大会的时候了! 通过与Uncharted Learning的合作, 我们的五年级学生在freshINCedu上合作学习, 让学生接触到企业家精神，并从中获得力量. Sagemont Prep五年级的学生正在开发一种产品, 推销他们的想法, 并在市场上开展业务. 创作的出发点是基于可持续性. 因为我们的学生参与了这个过程, 反思是发展他们的实践和确定他们的学习的关键.
四年级-分析
我们四年级的节能环保主义者专注于减少他们的碳足迹. 分析循环经济学促使学生们不仅思考自己的碳足迹，还思考如何教育他人找到切实可行的解决方案. 我们为四年级学生提供指导，通过监测和分析学校的能源使用情况，进行学校层面的研究, 然后利用这些数据来提高能源效率.
三年级-负责任的冒险
我们鼓励学生走出自己的舒适区，在创造性地解决问题时发现新的可能性, 毅力, 和毅力. 三年级的学生面临的挑战是，通过借鉴过去的知识来引导他们思考后果，从而承担受过教育的风险. 通过这个过程的了解和成长, 我们三年级的学生通过我们的未来工程师项目来练习这项技能. 利用桥梁作为这个项目的焦点是有意的, 因为它也引导学生学习人与人之间的联系, 的地方, 和资源.
二年级-创意
通过观察产生的创造性灵感会产生新的、创新的想法. 二年级, 我们的学生的创造性思维受到挑战，研究各种环境生物群系，以了解每个在我们的生态中扮演的角色. 我们的二年级学生遵循一个创造性的首字母缩略词来发展创造力, 富有想象力的, 创新, 以及他们对生物群探索的原始表达.
一年级-问题发现者/解决者
一年级的学生将通过不加判断的观察来增强他们的意识和感知. 学生们开始参与“心灵的奥德赛”, 教他们如何发展和利用他们天生的创造力来解决问题. 在参加“心灵奥德赛”比赛时, 学生体验以团队合作为中心的强大环境, 领导, 写作, 公众演讲, 当他们一起回答开放式问题时，就会更多.
幼稚园-合作
“我们是幼儿园的企业家” 拥抱合作是成为企业家的关键. 合作的过程重视同龄人的贡献，赛奇蒙特预科幼儿园的学生通过创建他们的校内市场开始这项基础工作, Kindermart. 萨吉蒙特预科学校的学生进行调查研究，并沉浸在创业的过程中. 对我们的年轻企业家来说，最重要的是向我们的学校社区开放他们的市场.
学前-好奇心
好奇和好奇贯穿于赛奇蒙特学前教育项目，并在学前班得到扩展. 我们的学生通过提问培养了强烈的学习欲望, 研究, 探索各种可能性. 我们的学前教育工作者利用这个季节和我们的年轻学习者与自然世界的联系，深入到一个奇怪的令人敬畏的项目——蜜蜂和蝴蝶生命周期模拟.
学前-好奇心
好奇心对我们最年轻的学习者来说是必不可少的. 萨奇蒙特预科学校的学龄前学生每天都在探索关于他们周围世界的问题. 热情的好奇心是通过自我发起和有趣的探索培养的, 自然学习的地方. 通过“鼠尾草小花市场”,“我们的年轻学习者一起工作，创建一个花店, 在规划中培养技能, 创造力, 观察, 团队合作, 解决问题, 和目标设定.

企业家精神在行动

骄傲的岩石, 我们学生开的咖啡店, 不只是学生放松和社交的空间吗, but also a way to learn about 领导, 创业, 和经济学. 从制定商业计划开始, 从学校贷款，然后用利润偿还, 我们的学生使骄傲之石成为萨奇蒙特预科社区的支柱. 这家小公司甚至为我们的“免下车”电影提供茶点，并为学生音乐家举办星期四的声学活动. 他们甚至准备扩张! 最近，学生们向学院请愿，要求提供更大的空间，并升级他们的顾客座位. 很明显，在这个萨奇蒙特预科社区的“岩石”里有很多“骄傲”.

 

接下来是什么?

现在我们要告诉你我们学校的特别之处, 我们很想知道是什么让你的家庭与众不同. 我们邀请您参加我们的下一个开放日或安排一个私人参观.

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